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鸭脖体育app:[该怎么做一年级]小学一年级看图写话该怎样做

编辑: 发布时间:2021-08-08 作者:admin 浏览:529次


[该怎么做一年级]小学一年级看图写话该怎样做

首先把图片看明了,整个历程领会之后,写出开头,再把每个图的情节连贯起来,不要一副一副的写,施展孩子的想象。

[该怎么做一年级]一年级学生应该养成哪些优越的学习习惯

现代教育观以为,教育不仅要让孩子学到科学文化知识,更主要的是让孩子掌握学习的方式和途径,而优越的方式有赖于优越的学习习惯。

心理学家说:培育优越的习惯就即是在塑造乐成。好的习惯可以战胜惰性、化解难题、培育自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。

小学是基础教育时期,在打好孩子基本功的同时,培育他们优越的学习习惯是要害。一、培育孩子集中精神做事情的习惯。

无论做什么事情,都要要求孩子专注,集中精神完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做作业,这样,学习不够专心,注重力容易转移。

可以接纳让孩子用眼睛听的习惯培育他们集中精神,如:在平静之处,将手放在孩子的肩膀上,相互看着对方的眼睛语言,不管什么话题都没关系,天天举行一次。

只要视线相毗邻,孩子就不得不集中注重力听,只要天天连续不停,就能培育出很会听话的孩子。经由训练,现在孩子回家后很快集中精神完成先生部署的作业。

二、培育孩子优越的阅读习惯。作为家长首先要起楷模作用,自己没有念书的习惯,强求孩子念书很难以理服人。

从终身学习的角度来看,阅读习惯追随并影响人的一生。阅读不仅仅指课本,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等。

孩子喜欢念书,养成念书习惯,可以培育听力、明白力,成为听话能手,集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

若是孩子不喜欢看书怎么办?专家以为,这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事,小学1年级照样幼儿园的延伸教育,以是家长说给他听、念给他听是有需要的,最好念孩子自己想看的故事书给他听,不要强迫孩子接受大人的选择,不喜欢念书的孩子,多数憎恶瞥见许多密密麻麻的小字,家长可选择适合幼儿的图画书,字体要大一点的,可以先把故事中的部门情节念给孩子听,然后让孩子自己去读,并激励孩子把读后的感受说出来。

无论孩子最后说的若何,都对他表彰和一定。长此以往,阅读终将酿成孩子的一样平常习惯。三、培育孩子认真誊写的习惯。

不要以为誊写只是形式,对学习没有多大影响,誊写的利害直接影响到人们对誊写者学习态度、学习质量、甚至小我私人素质的评价。

誊写能力是学力的指标,一个能够认真看待誊写的孩子,往往也能认真看待学习及其他许多事情,还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯,提高孩子的整体素质。

以是,从一年级最先就得训练写字,家长可以准备一个日志本,当孩子下学后向家长叙述:妈妈(爸爸),今天在学校

时,既使只是很简朴的几句话,也要激励他写下来,逐步的,可以问他:为什么这样呢?你怎么想?先生怎么说?

等等,让孩子逐渐将文章扩大,加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字,看过之后家长要夸奖孩子、激励孩子、并稳重地保留起来,这有利于培育孩子认真誊写,认真做事,认真做人的习惯。

四、培育孩子养成有条理的习惯。学习用具的摒挡要有纪律,书籍存放在书包或书桌上要有一定的顺序,做各科作业要预先放置好时间等等。

器械存放无纪律,要用时东寻西找,心乱如麻,极易影响学习情绪;做作业不讲条理,东一榔头西一棒子,学习效率就低。

五、培育孩子自力解决问题的习惯。孩子学习上有难题请求家长辅助时,家长不能置之度外或搪塞了事,应用热情的语言激励孩子自己试一试。

孩子着实无法自力解决时,也不能经办取代,而要一步一步地耐心启发,使他能在你机智而不露痕迹的指导下,以为是靠他自己的气力完成的,让孩子尝到胜利的甘甜,对自己增添信心,勇敢地迎接下一个问题的挑战。

六、培育孩子实时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时矫正自己演习本、试卷上面的错误,以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象,然后用一个本子,将这些错误网络起来,用错别字举例、错题汇编等形式分类纪录,以警示自己,阻止泛起类似错误。

七、培育孩子爱提出问题,学会思索的习惯。每个孩子对这个天下很好奇,孩子爱问为什么是好事,说明孩子在思索,在自动地震脑子,要重视孩子提出的问题,激励并起劲帮其解答疑问。

若是孩子最初问你为什么,每次你都模糊的回覆,或者忙你自己的事情,忽视孩子的好奇心,逐步的孩子就不会再向你提问了,孩子的考察能力,思索能力就抹杀在你的手里。

可以准备一个小本,对孩子提出的问题,会的只管用他能明白的语言告诉他,不会的就记下来查资料,然后配合砚习,从中家长们也发现许多有趣的器械,好比说:知道蜻蜓六条腿;知道蜗牛有几千个牙齿,而且长在舌头上;知道了比目鱼一只眼睛随时会变颜色。

对于家长自己也不知道谜底的,可以通过查找资料等方式来解决。每位做家长的都应该多激励孩子提问题,孩子的智慧可以说是在种种问题中积累起来的。

此外,还应培育孩子准时上学,准时完成作业,上课专心听讲,起劲举手谈话,爱动脑思索,保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。

总之,优越的学习习惯是学习质量的主要保证,而习惯的养成不是一朝一夕的事,需要家长的耐心培育,要订设计订要求,勤检查严督促,直到孩子优越的学习习惯逐渐养成。

[该怎么做一年级]叨教怎么才气教育好一年级小学生呢

我以为一年级的小学生头脑对照单纯,有很强的求知欲,很喜欢新颖有趣的事物,我们在教授知识的历程必须得连系一些他们感兴趣的元素,课堂不能太死板,互动性要强严爱并用才行了,少表彰,多激励,少指斥,多评价。

养成优越学习生涯习惯。磨炼做什么事都认真的态度。着重培育自尊心,自信心,上进心,自控力,和意志力等等。

[该怎么做一年级]若何组织小学一年级课堂教学

对于刚踏进小学校门的一年级新生,没有上课的看法,不知道上课该做什么或者基本管不住自己。一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分钟;自己再熟悉不外的一根手指头也能看上半天;一张小嘴小鸟似的说个一直;不时有人起诉,一双瞻仰的小眼睛望着先生,巴不得先生赶忙指斥谁人同砚……

若何去教育这些孩子们呢?我以为组织课堂教学尤为主要。实在,只要摸清了一年级学生的岁数特点和心理特点再有的放矢,那么上起课来也就轻松多了。

我从事一年级教学事情也有好几年,现在我就把几年来对低年级有序、有用地组织教学的几点粗浅的履历和人人一起探讨。

一、把爱献给学生小同伙进入学校就即是步入了人生修业的第一站,他们好比一株株娇嫩的花枝,需要用爱心全心地培育。

一个西席要带好这些孩子,首先就要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。近年来,学生队伍中又多了一个重大的群体——-留守儿童,他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕。

他们是那样的伶仃,那样的无助,每当想到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个人人庭中也能获得温暖。

昔人云:“亲其师,信其道”。西席的爱一旦被孩子明白和接受,他们同样对先生充满爱,就会意甘情愿地接受先生的教育。

在一样平常事情中,要让每个学生充实感受到爱和尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验知足和乐成的喜悦。二、制订口号,抓课堂通例学生刚入学时,没有一点礼貌,大呼大叫,又打又闹。

这时,为了能让学生尽快地平静下来,可以制订一些口号来约束他们的行为,同时也可以在上课时集中他们的注重力。

如:在学生乱语言时,先生说:“小嘴巴”,学生接:“不语言”;在学生坐姿不准确时,先生说:“一、二、三”,学生接:“坐正直”;想让学生看黑板认真听讲时,先生说:“眼睛”,学生接:“看前方”;当站队时先生说:“三、二、一”,学生接:“站整齐”。

这样简短的口号能迅速集中学生注重力。由于一年级学生注重力的连续时间较短,为了到达更好的教学效果,可以放置课堂中稍作休息,在休息时可以这样喊:“哆来咪”,学生接:“我休息”。

这样的口号喊起来,不只班内课堂纪律大有好转,就连课堂教学效果都有显著的提高。三、树楷模,抓典型一年级学生稀奇希望能获得先生的表彰、赞美和激励。

先生一句“你真棒”比妈妈买的糖还要甜。以是,针对学生这一心理特点,我就在孩子们显示欠好或课上乱语言时,寻找班内做得最好的同砚,适时地举行表彰,说:“××同砚坐得最正直,听得最认真了。

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”话音刚落,只见同砚们就齐刷刷地坐好了,若是这时另有个体同砚没有坐好,就要捉住典型,举行指斥教育,让前者与后者形成鲜明对比,让孩子自己区分利害,从而提高学生的自我约束能力。

当某个同砚念书的习惯很好时,我就捉住好时机培育孩子优越的念书习惯。“瞧,××同砚真会念书,一手指着书,眼睛还看着书来读,做到了心到、眼到、口到。

”当我表彰回覆问题声音嘹亮的孩子时,其他的同砚就会一个比一个声音大,现在我感应楷模的作用是无限的。在教学中要只管挖掘每个孩子的甜头和闪光点,一旦发现便要绝不小气地表彰他们。

在课堂教学中先生要尽可能地发现学生的点滴提高并实时地用适当的语言予以表彰。纵然学生有错误、有失误,也要用善意的方式予以指斥,指导学生矫正。

四、习惯培育有许多先生都说一年级学生岁数小,没礼貌,上课乱语言,先生授课也不听,该怎么办?实在,我以为这就是一个习惯的问题。

若是第一次上课,先生在讲,学生没听或在语言,先生不加以阻止的话,那他下节课还会说,逐步的他会以为上课语言没事,就会越说越厉害。

而且,其余同砚也会随着学,只要有一个同砚语言,先生不阻止,那其余同砚看他语言没事也就会随着说,逐步地上课语言的就越来越多。

时间长了,学生育成坏习惯,再想改就难了。以是,我以为,刚最先,哪怕上课少讲几道题,哪怕上课少解决几个问题,也要培育学生的习惯,只要有人语言,就一定要提醒、阻止。

等学生育成好习惯,以后上课就省心多了。五、不停学习,完善自我“三人行,必有我师”。作为一名西席,无论事情时间是非,都不是完善无缺的,自身都有许多不足和瑕玷,尤其在班级治理方面。

以是,西席要不停学习,起劲改变自己,施展自己的甜头,矫正自身的瑕玷和不足,起劲提高班级治理水平。在这方面,我们要向有先进履历的西席学习,学习他们治理班级的先进履历。

我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的误差多,而要看到自身的不足和瑕玷。一种方式教欠勤学生,就用第二种、第三种……甚至几十种。

要起劲改变自己,提高自身文化素质,去顺应新的环境,接受新的挑战。绝不在难题眼前低头,甚至摔倒,要争取当一名好西席,治理好班整体。

总之,一年级学生岁数小,无邪又圆滑,他们希望先生在课堂上多讲故事,多念童谣,多做游戏。喜欢先生多变的神情、悦耳的语言和夸张的动作;不喜欢先生机器的教学方式和死板的教学语言。

以是要教好小孩子,先生首先得把自己也酿成小孩子,充满童真和童趣。一年级有用组织课堂教学的小妙招教过一年级的先生都有这样的感受:一年级的教学内容虽然异常简朴,但一年级的课却异常难上。

教一年级的先生也异常辛勤,刚教一年级前半年的时刻许多先生的嗓子都是嘶哑的。在一年级的语文教学中,学生的纪律知识险些为零,学生性格各异,心理需求差异,若是一旦得不到知足,他们就会显示出种种不守纪律的行为,影响语文教学流动的开展,甚至还会泛起一些事先无法预料的事宜。

为师者筋疲力尽,学生却茫然无知,所获甚少。因此,组织好课堂教学是摆在我们每个一年级先生眼前的主要课题,是提高课堂教学效率的有用途径。

那么,若何组织好小学一年级语文课堂教学呢?下面我将给人人先容一些小妙招,希望能给一年级的先生们提供一些辅助。

一、确立课堂纪律通例。“没有礼貌,不成周遭。”确立课堂纪律通例,是小同伙们遵守课堂秩序的行为依据,是西席组织好课堂教学的主要手段。

确立课堂纪律通例,课堂上什么事情该做,什么事情不应做,都必须让小同伙们清晰。我要求小同伙们做到:(一)做好课前准备。

课间休息时,要把下一节课的书籍拿出,放在左上角,铅笔、橡皮擦拿出来放好了,才气出去玩。阻止上课了小同伙还在书桌里找书籍,找铅笔,扰乱课堂秩序。

(二)明确课堂纪律要求。为了让小同伙们更好的遵守课堂纪律,明确的把课堂要求提出来,时时刻刻让小同伙们去遵守它。

1、闻声上课铃声,马上回课堂,坐正直,平静地等着先生来上课。2、课堂上,要做到“三不能”,“四要到”。

“三不能”:不能大叫小叫,不能随便走动,不能起诉。“四要到”:眼到,耳到,手到,心到。3、常言道:“坐要有坐相”。

怎么坐,这样做:上身正,脚并拢,脚放平。4、有事情,先举手,经先生的允许后才气谈话。5、回覆问题的小同伙声音要嘹亮,没有回覆问题的小同伙仔细听。

二、实时激励表彰学生。著名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”每个小同伙都希望自己在先生眼中是最好的,最喜欢听到先生的表彰,一听到表彰就会有更好的显示。

在课堂中,西席要实时表彰守纪律的小同伙,使其他小同伙受到熏染,向他学习,从而把课堂教学组织好。(一)口头表彰。

一年级学生稀奇希望能获得先生的表彰、赞美和激励。先生一句“你真棒”比妈妈买的糖还要甜。以是,针对学生这一心理特点,我就在孩子们显示欠好或课上乱语言时,寻找班内做得最好的同砚,适时地举行表彰,说:“××同砚坐得最正直,听得最认真了。

”话音刚落,只见同砚们就齐刷刷地坐好了,若是这时另有个体同砚没有坐好,就要捉住典型,举行指斥教育,让前者与后者形成鲜明对比,让孩子自己区分利害,从而提高学生的自我约束能力。

当某个同砚念书的习惯很好时,我就捉住好时机培育孩子优越的念书习惯。“瞧,××同砚真会念书,一手指着书,眼睛还看着书来读,做到了心到、眼到、口到。

”当我表彰回覆问题声音嘹亮的孩子时,其他的同砚就会一个比一个声音大。在教学中要只管挖掘每个孩子的甜头和闪光点,一旦发现便要绝不小气地表彰他们。

(二)物质表彰。行使学生争强好胜的心理调动他们的起劲性。我准备了一些小奖品,好比小奖状,小红花等可爱的小器械。

在上课前,可以这样说:“小同伙们,看先生带来了什么?喜欢吗?若是今天谁上课坐的最正直,耳朵最灵,谈话最起劲,不做小动作,不说悄悄话,先生就奖给他。

比比看,今天谁能获得小奖状。”三、课堂形式天真多样。活跃、好动、贪玩是小同伙的天性。课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳。

为了更好的吸引小同伙们的注重力,营造轻松、愉快的学习环境。我在课堂接纳天真多样的教学模式。经常接纳的教学流动有:(一)课堂游戏。

1、开火车。师:“小火车,开起来。”生:“咕噜咕噜开起来。”师:“火车头在那里?”生:“火车头,在这里。

”师:“这列火车开起来。”2、做题竞赛。小同伙的声誉感挺强的,我接纳分组游戏的流动,以小组为单元举行做题竞赛。

做对了就得分,做错了就不得分。不遵守课堂纪律的小组要被扣分。最后评出第一名,第二名,第三名。小同伙们不仅玩得开心,也学得快乐。

这样既让小同伙们遵守了课堂纪律,也完成了学习义务。(二)对口令。刚进入课堂,课堂里乱哄哄的,先生要高声喊很多多少声平静,他们也未必能很快的平静下来。

可先生要是用“请你跟我这样做”的游戏形式,就很管用。像这个游戏险些没有孩子不感兴趣,最后先生来一句“你跟我坐好”,“小同伙说我就跟你做好了”,就全静下来了;课堂中学生乱语言时,先生说:“小嘴巴”,学生接:“不语言”;在学生坐姿不准确时,先生说:“一、二、三”,学生接:“请坐端”;想让学生看黑板认真听讲时,先生说:“小眼睛”,学生接:“看黑板”;当站队时先生说:“三、二、一”,学生接:“站整齐”。

这样简短的口号能迅速集中学生注重力。由于一年级学生注重力的连续时间较短,为了到达更好的教学效果,可以放置课堂中稍作休息,在休息时可以这样喊:“哆来咪”,学生接:“我休息”。

这样的口号喊起来,不只班内课堂纪律大有好转,就连课堂教学效果都有显著的提高。(三)情境教学。一年级新生注重力容易涣散,需借外部刺激来集中他们的注重力。

因此在教学中,运用一定的的教学情境和方式,引发学习兴趣,提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学酿成一件学生异常喜欢的事,这也相符一年级学生的心理特点,使他们快乐地学,正如大教育家洛克说的,教育儿童的主要手艺是把儿童应做的事,都酿成一种游戏似的。

童谣由于其朗朗上口,通俗易懂的特点而受到学生的喜欢,在教学中,紧抓这一特点,把大量的童谣引入到课堂中,使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有用途径。

在教学中,还充实运用图片、多媒体等资源,运用这些直观的图象来引起学生的注重,这样就起到了事半功倍的效果。

总之,组织课堂教学是一门艺术,艺海茫茫,让我们在教学实践中,不停总结、完善和创新,在教中学,学中教,真正体现“问渠那得清这样,为有源头活水来。

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